Atelier Mémoire Cycle 2

Notre « Atelier Mémoire » fête son troisième anniversaire et comme chaque année, voici de ses nouvelles ! Merci à mes collègues qui vivent cet atelier chaque semaine de m’avoir transmis leurs observations.

Nous commencerons par les constats qui sont faits dans l’école : les enfants ont de plus en plus de mal à se concentrer, à maintenir leur attention. Ils peinent à communiquer, à verbaliser et à écouter les autres, leur vocabulaire s’appauvrit. Ils éprouvent des difficultés à prendre part à un jeu, à en respecter les règles, à s'investir dans une partie, ils ne savent plus jouer ensemble.

Les enseignants ressentent plus que jamais la nécessité de cet atelier qui, au-delà de ses objectifs premiers :

• est un moment favorable au « Bien vivre ensemble »
• favorise la communication, les échanges en petit groupe, l’apprentissage du tour de parole, l’acquisition d’un vocabulaire précis, la mise en mots de sa pensée
• développe des compétences transversales indispensables pour aborder les apprentissages scolaires
• permet d’apprendre autrement, par le jeu
• sert de tremplin pour amener les enfants aux activités scolaires
• aide les élèves à créer des liens dans les apprentissages

Tout rose, notre « Atelier Mémoire » ? Malheureusement non…

• L’atelier souffre des comportements difficiles : agitation ou comportement perturbateur de certains élèves qui parfois n’autorise pas la mise en place des groupes en autonomie (et toute l’organisation de l’atelier en devient compliquée…) ou au contraire une trop grande passivité des enfants qui sont en situation d’attente…
• Chaque année, avec les changements au sein de l’équipe pédagogique, il est nécessaire de ré expliquer les fondements de l’Atelier, tenter de convaincre, obtenir l’adhésion des collègues.

Aujourd'hui, j'ajouterais 2 activités à cet atelier :

• Vous avez un ordinateur dans la classe ? PictoPousse, par exemple, est un outil d’apprentissage non verbal pour entraîner et améliorer certaines compétences indispensables à la lecture. C’est un outil sous forme de didacticiel simple ayant plusieurs objectifs sur le plan cognitif : orientation spatiale, mémorisation, poursuite visuelle. Il est aussi utile pour la concentration, la perception visuelle, la lecture de symboles non verbaux et le repérage.
• Vous avez des feuilles A3, des feutres, des crayons de couleur ? C'est parti pour la réalisation de cartes heuristiques ou de cartes conceptuelles.

Vous trouverez le dossier complet de l'Atelier Mémoire sur le site Idées ASH ou dans cette carte réalisée en ligne avec Mindomo :

N'hésitez pas à nous faire part de vos commentaires, vos propositions de jeux !

Cours de maths en vidéo sur Internet

Vu sur Curiosphere

Depuis 2004, Philippe Mercier a filmé l’ensemble des cours de mathématiques de le 6e à la 3e puis mis les vidéos sur son site internet, maths-videos.com. A l’origine de ce projet : son envie de rompre avec les vidéos de téléenseignement classique dans lesquelles le professeur est filmé depuis la place d’un élève. Le site propose également un forum où il aide quotidiennement les internautes.

Voir la vidéo sur Curiosphere

Scolarisation des élèves handicapés

Ce reportage illustre les conditions de scolarisation des élèves handicapés, quel que soit le handicap et à travers les différentes formes d’accueil : scolarisation individuelle en classe ordinaire, scolarisation collective en classe pour l’inclusion scolaire (CLIS) dans les écoles ou en unité pédagogique d’intégration (UPI) en collège ou en lycée, scolarisation en établissement médico-social :

Scolarisation des élèves handicapés

Parmi les priorités de la rentrée 2010 :

Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves :

• L'attention portée à la scolarisation des enfants et jeunes handicapés s'intensifie pour leur assurer des parcours scolaires encore plus satisfaisants.
• Le renforcement de la coopération entre les écoles, collèges, lycées et les établissements médico-sociaux et de santé va améliorer le parcours de l’élève amené à fréquenter différentes structures, tels que l’école et un institut médico-éducatif. La mise en place des unités d'enseignement contribue également à améliorer la scolarisation des élèves handicapés.
• L’augmentation du nombre d’enseignants référents doit permettre d’améliorer la relation entre la famille et les équipes pédagogiques, notamment dans le second degré.
• Les créations d’unités pédagogiques d’intégration (UPI) se poursuivront. Ce moyen privilégié d’inclusion scolaire en collège et en lycée d’enseignement général, technologique ou professionnel doit s'attacher aux liens avec l’ensemble des personnels de l’établissement et à l’articulation avec les dispositifs d’éducation et de soin.
• Des pôles ressources pour l’enseignement en langue des signes sont créés à titre expérimental dans trois académies.
• Le ministère de l’Éducation nationale soutient le développement de ressources numériques adaptées. Elles sont présentées sur le site "l’école pour tous", portail national d’information et d’échanges destiné à accompagner la scolarisation dans les classes des élèves en situation de handicap.
• Les réponses apportées à d'autres besoins éducatifs particuliers se poursuivront :
• enseignement aux enfants de familles non sédentaires
• enseignement linguistique particulier offert aux enfants qui arrivent en France sans en maîtriser la langue
• aménagements apportés à la scolarité des enfants intellectuellement précoces

TIC et cartes mentales

Travail en collaboration, recherche et sélection d'informations pour ces élèves de 8/9 ans qui réalisent des cartes mentales.

Problèmes de mathématiques, apprendre à chercher

Vu sur le blog Aventures mathématiques de Stéphanie de Vanssay, un blog sur " l'aventure mathématique " qui consiste à engager ses élèves dans des problèmes ambitieux, longs, complexes qui les passionnent, donnent du sens aux apprentissages mathématiques et leur permettent de progresser :

Un dossier consultable et téléchargeable

10 séances de problèmes ouverts clé en main

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How to mindmap

How to create a mindmap from notes

Le MindMapping, c'est quoi ?

Vu sur Mindomo

La carte conceptuelle en toute simplicité

Du papier, des feutres, de la ficelle... et vos enfants créent leur première carte conceptuelle !

Lien vers Idées ASH page MIND MAP / CONCEPT MAP

Zoom sur les cartes mentales

Le mini-diaporama publié vendredi  "juste pour le plaisir" simultanément sur le site et le blog d'Idées ASH a suscité la curiosité et l'envie d'essayer... j'en suis ravie !

Dans ma messagerie, beaucoup de commentaires et questions quant à l'utilisation et la réalisation des cartes mentales... difficile pour moi de répondre à chacun... d'où ce billet. A ce propos, n'hésitez pas à laisser vos commentaires sur le blog, cela le rendra plus vivant, il ne demande que cela :-)

Vous trouverez les informations que j'ai réunies sur les cartes heuristiques et les cartes conceptuelles, ainsi que des ressources pour l'enseignement et une sélection de liens utiles sur cette page du site Idées ASH.

Mes favoris sur le Web ?

Le site de Pierre Mongin, Le mindmapping pour tous, nous propose chaque jour des ressources variées sur le mind mapping, les cartes heuristiques et plus généralement sur le management de l’information. A noter : les rubriques " Débuter avec le mind mapping " et " Enseigner "

Le site de Xavier Delengaigne, La collectivité numérique : Innover, s'adapter, créer... blog sur les NTIC pour les internautes territoriaux (et tous les surfeurs curieux !)

Le site de Philippe Boukobza, Heuristiquement : carte heuristique et culture numérique.

Mes lectures ?

Organisez votre vie avec le Mind-Mapping
de Pierre MONGIN et Xavier DELENGAIGNE

Avec ce livre vous allez découvrir comment le Mind Mapping peut vous faciliter la vie. Dans tous les domaines : professionnels ou privés, personnels ou familiaux...

Vous le trouverez ICI

Organisez vos idées avec le Mind Mapping

de Jean-Luc DELADRIERE, Frédéric LE BIHAN, Pierre MONGIN, Denis REBAUD

Vous le trouverez ICI

Boostez votre efficacité avec FreeMind

de Xavier DELENGAIGNE et Pierre MONGIN

Commentaire Eyrolles.com : Premier logiciel libre de Mind Mapping, FreeMind est la référence pour dessiner des cartes heuristiques et organiser ses idées de façon visuelle. Ce livre à la fois étonnant et pour tout un chacun, permet d'organiser, créer, planifier, noter, apprendre, structurer, communiquer, résoudre et gérer des projets sous forme de carte. Un petit bijou à mettre entre toutes les mains !

Vous le trouverez ICI

Bonne lecture à tous !

Carte heuristique, juste pour le PLAISIR !

Réviser le bac français avec les cartes heuristiques

Difficile de se mettre aux révisions du bac français... quand on n'en a pas trop envie, qu'on est en vacances, que le soleil brille dehors... et que le mois de juin paraît si lointain !

Alain est un élève de 1ère comme beaucoup d’autres qui, en guise de révisions, lit ses textes et ses cours. Sans enthousiasme, sans stratégie, sans intention particulière de lecture, il « lit ». Mais qu’en retient-il ? « Pas grand-chose » me dit-il en riant.

Je lui propose alors de réaliser une carte heuristique pour chaque texte… Et à ma grande satisfaction, aussitôt dit, aussitôt fait !

Voici sa première carte réalisée après lecture de la fable de Jean de La Fontaine, Le Curé et le Mort :

Apprendre à mémoriser à l'école

Sur le site de la circonscription de Versailles, un dossier très complet Apprendre à mémoriser à l'école nous est proposé à partir de ce constat :

" Nous avons tous rencontré de ces élèves pour lesquels le simple enregistrement de deux consignes consécutives pose problème.

Ou encore, ceux qui ayant appris leur leçon la veille ne savent plus rien le lendemain. Ceux qui passent beaucoup de temps à "apprendre" une poésie mais qui quelques heures plus tard ne peuvent la restituer. Pourtant, bien souvent, il suffit de leur redonner le début d'un vers pour que tout le texte réapparaisse et s'enchaine de nouveau dans leur esprit.

Tous ces élèves qui ne sont pas en mesure de rappeler les savoirs acquis au moment où ils en ont besoin se heurtent souvent à d'importantes difficultés scolaires, à un âge où il leur est demandé d'engranger de nombreuses connaissances indispensables à la poursuite de leur scolarité.

Il est donc indispensable que l'école se penche sur cet outil intellectuel de base de l'écolier et en donne le mode d'emploi à ceux qui n'en ont pas trouvé l'usage de façon intuitive. "